第二周的学校带来了光明的问题

我指出的那样之前的一篇博文，我的儿子，拥有双相情感和adhd的鲍勃，通过他的第一周三年级 - 尽管有一些问题。上周一 - 第2周的第一天 - 我收到了校长年度的第一个电话。

又来了。

似乎鲍勃一直在学校自助餐厅 - 他已经谴责太响亮了 - 当他来说，一个同学“将另一个孩子的头部推入我的脑袋里而受伤。”几个证人未能证实鲍勃的故事。他被判处了一个下午在学校的暂停（在办公室而不是教室里工作）和本周剩余时间的办公室午餐。

我知道鲍伯的精神科医生的呼吁是为了秩序。我很快从我们的谈话中收集到我们的新校长很少或没有像鲍勃这样的孩子的经验。

虽然它看起来像鲍勃只是撒谎，但情况是让他的攻击看起来像自卫，但我真的不这么认为就是这种情况。我上周提到的鲍勃一直在展示精神病般的突然，非理性，瘫痪的恐惧症 - 谁知道 - 威胁的持续感知。我相信鲍勃认为他的故事是真相，另一个孩子是故意试图伤害他，他报复了。当他相信他不是时，惩罚他“撒谎”并不有效。

然后有惩罚，本身。我强烈怀疑鲍勃认为来自自助餐厅的威慑力量来自未来事件。在安静的房间里独自工作是鲍勃的。并从自助餐厅的混乱和噪音中保存？纯粹的幸福。（当我提到星期五晚上时，他本周返回到自助餐厅，他回答“除非我再次遇到麻烦，”几乎他认为这是一个选择。）

不幸的是，“教学精神病患者”不是关于大多数教育计划的核心课程。它应该是。如果你不知道他的思想是如何工作的，你就无法充分教导我的孩子。通过从焦虑的情况下移除它们，不会焦虑的孩子。一个adhd的孩子仍然静坐，如果他不能。显然，我们不能给孩子留下这样的印象，不管孩子是否能帮助他们，消极的行为是“可以的”——但对孩子进行不那么糟糕的惩罚真的有什么好处吗?

我通过发出句子来回应（字面上，25个运行判决，为他写下他的双手和愤怒）并致电精神科医生。她增加了他的血清剂量，我越过了手指。我们靠近Seroquel和锂剂量的顶部，而且我不确定B计划将需要什么。

幸运的是，这周剩下的时间鲍勃都做得很好，我被告知他今天“过得很好”。我会为你祈祷的。