教师如何塑造学生心理健康

教师塑造学生心理健康，因为他们往往是学生在情绪痛苦中达到的第一个成年人。但教师没有权力帮助个别学生的心理健康（根据学校政策和教师的教育背景）。但现在是改善的时候了教育系统并承认教师在学生的心理健康中发挥着重要作用。

学生心理健康与师生关系

处理学生的心理健康问题不是教师职位描述的一部分，也不是他或她的责任。教育工作者没有收到正式的心理健康培训，在某种程度上是可以理解的。教育工作者的工作是教，而不是律师。公立学校教师和大学教授都需要将校园咨询服务的心理健康问题引用学生。他们没有正式允许讨论学生的心理健康或提供支持或帮助。

这是一把双刃剑 - 虽然它承认教育者无法提供正式的待遇并将其转变为适当的专业人员，它向学生发出不同的信息。它不仅是不尊重学生的选择开拓，而且还假设学生的入学并不会影响教育者自己的心理健康。

教育者如何在学生心理健康中察觉

学校政策并没有改变许多学生对其教师的心理健康更加舒适地开放，而不是学校辅导员。“经常，我们是第一个将学生视为成年人的成年人，这些成年人可以赋予和鼓励，”温彻斯特大学英语语言学和英语语言学学习的高级讲师，高级讲师，在温彻斯特大学的英语学习中，在7月采访中与作者。

Puckey的学生对她造成了许多心理健康问题，包括饮食障碍，自我伤害，慢性精神疾病，离婚和家庭死亡等。Puckey说：

学生心理健康在我的工作中变得越来越突出。同比上我必须花更多的时间支持自己的学生，并与学生服务和登记处合作，并在会议中提出。

她补充说，她旨在随时为她的学生在那里，但是他们可能需要她。

考虑到许多教育工作者将学生称为他们的“孩子”，这并不奇怪他们与他们培养个人关系。在7月份采访中，兰德大学英语副教授的Sean Barnette说：

我真的关心我的学生，我很自豪能够成为他们的相对稳定和关怀（如果无助），因为他们并不总是那样。我提醒自己，我的倾听和关怀，往往是学生的欣赏。

我们需要在学校身体疾病等精神疾病治疗

圣约翰河州立学院的物理教练David Red，在7月份采访了作者的情况下总结了缺陷的政策。

让我们说学生在我的实验室里受到身体伤害。我应该帮助立即短期，申请绷带或CPR，然后学生应该被带到真正的医疗专业人员以获得更好的帮助。我认为有关心理健康的政策是一个与这个类比有所了解：我没有训练，不应该是那个治疗心理健康问题。

但是我认为这个类比有一个缺陷。如果一个带有断腿的学生说，我会感到震惊，“我不会进入那个救护车，”但是我对我来说是非常符合的，学生实际上不会在推荐情况下获得帮助你真的不能强迫他们。当一个学生选择告诉他们关于他们内部的东西的教授，这部分是基于与教授的关系。

关于教师角色塑造学生心理健康的最终思考

正如我们所建立的那样心理健康教育的未来，教育系统是一个官僚主义，一个始终如一地占据了学生和教育工作者的需求的资金和排名。即使教育工作者不能提供专业的待遇，他们也可以提供善良和同情心，也不需要任何特殊的培训或资格。任何劝阻他们所做的学校政策所以肯定不适用于学生的教育，不那么精神健康，需要。

我们必须用工具和资源将我们的教育工作者配备，以提供短期支持，可能会鼓励学生寻求正式待遇。我们还必须向我们的教育工作者提供心理健康服务，并停止假装他们是机器人，不受学生心理健康的影响。

我们可以做些什么来帮助学生心理健康

在视频中，我讨论了现有的政策如何损害我们的学生和教师，并提供改变它的解决方案。