我如何知道我是否添加/ adhd？（孩子们）

建议儿童注意力缺陷障碍的诊断标准

The two most common documents used for the diagnosis of ADD/ADHD are the DSM IV and ICD 10. The DSM IV is used mostly in the United States though it has been used elsewhere, including the U.K., whereas the ICD 10 is more commonly used in Europe. We have included the descriptions of both, as below.

注意:考虑一个标准，只有当该行为比大多数相同心理年龄的人的行为频繁得多。

DSM IV（诊断和统计手册）注意力缺陷多动障碍诊断标准：

一种。不是(1)就是(2)

(1)。六个（或更多）的阴注症状持续了至少六个月到一种与发展水平不一致的程度。

注意力不集中

（a）经常无法密切关注细节或在学业，工作或其他活动中粗心犯错误。
(b)经常难以在任务或游戏活动中保持注意力。
（c）似乎似乎不会直接倾听。
（d）似乎似乎仍然遵循指示，并未在工作场所完成工作，琐事或职责（而不是由于反对行为或未能理解指示）。
（e）经常难以组织任务和活动。
（f）经常避免，不喜欢或不愿意从事需要持续心理努力的任务（如课程或作业）。
（g）经常失去任务或活动所需的东西（例如玩具，学校作业，铅笔，书籍或工具）。
（h）通常被外来刺激分散注意力。
（i）通常在日常活动中忘记。

(2)。六个或更多的多动冲动症状的症状持续了至少六个月，以至于适应性和与发育水平不一致的程度。

多动

（a）经常用手或脚烦人，或坐在座位上蠕动。
（b）经常在课堂或其他情况下留下座位（在青少年或成年人中，这可能仅限于不安的主观感受）。
（c）经常难以静静地扮演或参与休闲活动。
（d）往往是“在去”或经常充当电机驱动的
（e）经常过度讨论。

冲动

（f）经常在问题完成之前脱出答案。
（g）经常难以等待转弯。
（h）经常在其他人上打断或侵入（例如，屁股或谈话）

B.在7岁之前，造成损伤的一些过度活跃或不关注的症状。

C。症状的一些损伤存在于两个或更多个设置中（例如，在学校（或工作）和家中）。

D.必须有明确的证据表明社会，学术或职业运作的临床显着损害。

E.症状在普遍发育障碍，精神分裂症或其他精神病障碍期间不会出现，并且不会因另一种精神疾病而占核算（例如情绪障碍，焦虑症，分离障碍或人格障碍）。ti8 竞猜雷竞技app

注意力缺陷多动障碍 - 欧洲描述

ICD-10精神和行为障碍世界卫生组织的分类，1992年日内瓦

内容

运动机能亢进的疾病法郎
F90.0活动和注意力的扰动
F90.1高幂导尿

法郎运动机能亢进的疾病:
这组疾病的特征是：早期发作;具有明显的不集中注意力和缺乏持续任务的行为的过度活跃，不良行为的组合;在这些行为特征的时间内过度的情况和持续存在的普遍性。

众所周知，宪法异常在这些障碍的起源中发挥着至关重要的作用，但目前缺乏特定病因的知识。近年来，促进了对这些综合征的诊断术语“注意力缺陷障碍”。这里尚未使用它，因为它意味着了解尚未提供的心理过程，并且它表明包含焦虑，专注或“梦幻”的消毒儿童，其问题可能不同。然而，很明显，从行为的角度来看，疏忽的问题是这些高杀剂综合征的核心特征。

高速障碍始终在发育早期出现（通常在生命的前5年中）。他们的主要特征在需要认知参与的活动中缺乏持久性，以及从一项活动到另一个活动的倾向，而不完成任何一个，以及混乱，不受监管和过度活动。这些问题通常通过学年持续存在，甚至进入成年生活，但许多受影响的人都逐渐改善了活动和关注。

其他一些异常可能与这些疾病有关。多动的孩子通常是鲁莽和冲动的，容易发生事故，并发现自己在纪律方面的麻烦，因为没有思考(而不是故意挑衅)违反规则。他们与成年人的关系通常不受社会约束，缺乏正常的谨慎和矜持;他们不受其他孩子的欢迎，可能会变得孤立。认知障碍是常见的，运动和语言发展的特定延迟不成比例地频繁。

继发性并发症包括消失行为和低自尊。因此，超智慧和其他破坏性行为模式之间的相当大的重叠，例如“非派系化的导尿”。尽管如此，目前的证据有利于分离一个群体，其中超核是主要问题。

男孩在男孩频繁频繁的高磷疾病比女孩更频繁。相关阅读困难（和/或其他学术问题）是常见的。

诊断指南
基本特征受损，关注和过度增长：两者都是诊断所必需的，并且应该在多种情况下显而易见（例如，家庭，教室，诊所）。

由于从任务远过性和离开未完成的活动而受损的注意力表现出来。孩子们经常从一个活动变为另一个活动，看似对一项任务的兴趣，因为它们转移到另一个任务（尽管实验室研究通常不会表现出不寻常的感官或感知分心性）。只有在儿童年龄和智商过度才能诊断持续和注意的这些缺陷。

过度差异意味着过度烦躁不安，特别是在需要相对平静的情况下。这可能是根据情况，涉及孩子跑步和跳跃，当他或她应该保持坐姿，过度的谈话和噪音，或缠绕和扭动时，从座位上起床。判断标准应该是，在情况下，活动的背景下的活动过度，并与同一年龄和智商的其他儿童相比。这种行为特征在需要高度行为自控的结构化的组织情况下最明显。

相关的特征并不足以诊断，甚至是必要的，但有助于维持诊断。在社会关系中不受抑制，在涉及一些危险的情况下鲁莽行事，以及冲动地藐视社会规则(表现为闯入或打断他人的活动，过早地回答问题，或在等待轮到他们时遇到困难)，这些都是患有这种障碍的儿童的特征。

学习障碍和电机狭小因不适的频率出现，并且应在存在时单独注意;但是，它们不应该是实际诊断的高杀病症的一部分。

导尿疾病的症状既不排除也不包含主要诊断标准，但它们的存在或缺失构成了该疾病的主要细分的基础（见下文）。

典型的行为问题应该是早发(6岁之前)和长时间的。然而，在入学年龄之前，由于广泛的正常变化，多动症很难识别:只有极端的水平才会导致学龄前儿童的诊断。

诊断仍然可以在成人生活中进行高杀病症。地面是相同的，但必须参考发育适当的规范来判断注意力和活动。当童年时期的海藻毒素时，但已经消失并被另一种条件成功，例如消失人格障碍或药物滥用，当前条件而不是先前的条件。

差异诊断。混合障碍是常见的，并且普及的发育障碍在存在时优先于优先。诊断中的主要问题位于导尿中的差异：当符合其标准时，诊断出优先对导致疾病的疗效。然而，在导尿中普遍存在的暴露和疏忽的温和程度。当存在多动力和导尿障碍的特征时，并且过度活跃性是普遍性的并且严重的“过基因传导疾病”（F90.1）应该是诊断。

另一个问题源于一种情况，即过度源性和疏忽的事实，从中的特征是一种令人焦虑或抑郁症的症状可能出现。因此，通常是搅拌抑郁症的一部分的不耐烦不应导致诊断高杀病症。同样，往往是严重焦虑的一部分的烦躁不应导致诊断高杀病症。如果满足其中一种焦虑障碍的标准，则除非有证据，否则这应该优先于高杀症，除了与焦虑相关的烦躁不安，是否存在高杀病症的额外存在。同样，如果满足情绪障碍的标准，则不仅仅是因为浓度受到损害，并且有精神接种症，不应诊断出诊断的疗效。只有在不仅仅是情绪障碍的症状清楚地表明单独存在高杀病症的症状时，才会进行双重诊断。

学龄儿童儿童过度动态的急性发作更可能是由于某种类型的反应性疾病（心理或有机），躁狂状态，精神分裂症或神经疾病（例如风湿热）。

不包括：

焦虑症
情绪（情感）障碍
广泛性发展障碍
精神分裂症

F90.0活动和注意力的干扰：
在高硫酸疾病最令人满意的细分中，继续不确定性。然而，随访研究表明，无论是否存在相关的侵略，违法或消除行为，青春期和成年生命的结果都会受到很大影响。因此，主要细分是根据这些相关特征的存在或不存在进行的。当符合Superkinetic疾病（F90.-）的总标准但F91的总标准时，所使用的代码应该是F90.0 .-（行为障碍）不是。

包括：